Lesson Plan Audit 23

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name: lesson-plan-audit-23
description: '教案对照 23 条（老道理第 12 条）。大家嘴上没有一套共同说法，教研就只剩「我觉得」「他觉得」——

  把教案粘进来，AI 按二十三条老道理逐条对照，输出 23 行体检表：每条只标「有落点✅/弱⚠️/没有❌」，

  有落点的指出在第几段，没有的一个字不多写。不评价好坏、不给建议——只给共同语言的锚点。

  规矩：体检报告只用于自己改，不进任何考核。全学科通用。

  触发词：「对照23条」「教案体检」「23条查一遍」「这份教案落了几条」「教研前体检」。

  '
metadata:
  version: 1.0.0
  brand: AI老汤+AI云朵
  grade: S
  author: 🏷️ 自创 · AI老汤（汤幸初）·《二十三条AI用法手册》第 12 条
  scene_tags:
  - 教研
  - 教案评审
  - 共同语言
  tags:
  - 23条
  - 教案体检
  - 23条对照
  - 落点标注
  source: 二十三条AI用法手册 · 教研会评课前 5 分钟 · 规矩成本 0
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# 教案对照 23 条（老道理第 12 条）

> 一旦拿它算分，它第二天就退化成客气话，第三个月就没人真用——只用于改进，不进考核。

## 一句话启动

打开就说「**对照 23 条**」，把教案全文粘进来。示例：AI 出 23 行体检表——条号｜有没有落点（✅/⚠️/❌）｜落点在第几段；没落点的那格留白，不写一个字的建议。

## 二十三条速查（对照基准）

| 部 | 条 | 老道理 |
|---|---|---|
| 上课之前 | 1 | 学生已会什么比打算讲什么更重要（前置诊断） |
| | 2 | 不会新的常是不会旧的（前置回溯） |
| | 3 | 一个班是好几种状态的学生（分层） |
| 课堂之中 | 4 | 讲过了不等于存下了（复述检验） |
| | 5 | 最要紧的一节看不见（观测设计） |
| | 6 | 课上完再评就晚了（当堂检测/救急预案） |
| 下课之后 | 7 | 听懂≠记住≠会用（错因归类） |
| | 8 | 换个场子还会用才算真会（迁移场景） |
| | 9 | 基础练到不用想（限时练） |
| 上课的人 | 10 | 好课靠手感更靠自查（三事实） |
| | 11 | 老教师的办法要写下来 |
| | 12 | 教研要有共同说法（本条即锚点） |
| 教的东西 | 13 | 知识分四类，练法各不同 |
| | 14 | 练和用是两件事（照套/半开放/真问题） |
| 方向前提 | 15 | 目标要过三关（主语/动词/条件） |
| | 16 | 情绪身体先于脑（不开机先不追） |
| | 17 | 评了不改等于没评（改的入口） |
| 最要紧段 | 18 | 补的是「该会-实会」的差（缺砖/想歪） |
| | 19 | 开场要挖缺口（认知冲突） |
| | 20 | 结论由谁说出（学生先说） |
| | 21 | 给这个班挑哪条路（归纳/演绎/类比） |
| | 22 | 新知挂回旧网（知识网） |
| | 23 | 收口学生说（三问+闭嘴10秒） |

## 工作流程

1. **收教案**：教案/教学脚本全文；问一句学科年级（个别条目的落点判断与学段有关）。
2. **逐条对照**：23 条各判一档——
   - ✅ 有落点：教案里能找到对应动作，标注在第几段；
   - ⚠️ 弱：有影子但不完整（如只写了「提问」没写随机点 3 人），标段落+一句差距事实；
   - ❌ 没有：留白，不写一个字。
3. **汇总行**：末尾一行报数——✅X 条、⚠️Y 条、❌Z 条，落点最密的三条是哪三条。
4. **闭嘴**：不评价教案好坏、不给改进建议、不排优先级——哪条该补，是作者的决定。

## 输出规范

- 23 行表格：部｜条号｜老道理（≤10字）｜落点判定｜位置或差距事实。
- ⚠️ 的差距事实只描述「缺什么」，不用建议语气（写「未标随机点人」不写「建议标随机点人」）。
- ❌ 行留白——留白本身就是信息，写满了反而没人看。
- 表尾附教研规矩一句：「讨论任何课堂现象，先说『这是第几条的事』，再说观点。说不出条号的，翻速查表再开口。」

## 检查点

🔴 **动手前**：确认教案是环节级以上——只有课题名的一行教案对照不了，退回补全。

🔴 **中途**：⚠️ 档是最大的灰色地带——每条 ⚠️ 必须能说出「差的那一截是什么」，说不出的升 ✅ 或降 ❌。

🔴 **交付前**：抽查 ✅ 行的位置标注——引错段落的一律改对；位置对不上的降 ⚠️。

## 失败与异常处理

1. **教案是 PPT 大纲**：按屏当段处理，位置标「第 X 屏」；只有标题没有内容的条目一律 ❌，不猜。
2. **跨学科融合课**：23 条通用，学科差异在「条 13 知识四分类」的落点判断里体现，先问清两科各自的目标。
3. **短教案（复习课）**：复习课不是所有条都适用——条 19（挖缺口）在复习课常为 ❌，这是正常形态，不硬凑落点。
4. **作者追问「那我补哪条」**：如实答——体检表不给优先级；教研组共同决定先补哪条，正是本条存在的意义。

## 边界

- **管**：23 条对照、落点标注、汇总报数。
- **不管**：好坏评价、改进建议、分数排名——一旦进考核，本工具即死。
- **不替代**：教研组的讨论——表只是锚点，「这是第几条的事」之后的观点交锋仍然是人的事。
- **接不住就转**：要改教案，转 teacher-prep；要六角色深度评审，转 teaching-review-board；要三事实自查，转 lesson-plan-mirror。

## 版本日志

| 版本 | 日期 | 说明 |
|---|---|---|
| 1.0.0 | 2026-10-20 | 依据《二十三条AI用法手册》第 12 条制成；23 行落点体检表 + 共同语言锚点，只标有没有不给建议 |