SMART价值导向目标制定

---
id: "d647323b-dc89-5d4e-a806-b5432b27c1d3"
name: "SMART价值导向目标制定"
description: "协助来访者将自身学习特质与护理学专业要求相匹配，明确短期学习目标与长期职业规划路径，增强专业投入动机。"
version: "0.1.1"
tags:
  - "护理教育"
  - "专业认同"
  - "目标设定"
  - "CBT"
  - "生涯咨询"
  - "认知行为疗法"
  - "profile:psychology::认知行为疗法"
  - "axis:疗法"
  - "class:认知行为疗法"
  - "kind:child"
  - "document_merge_state:active"
  - "canonical:true"
triggers:
  - "来访者已通过靶心图等工具完成价值澄清，并稳定识别出1个优先价值领域"
  - "来访者表达改变意愿但行动模糊或拖延明显"
  - "咨询进入ACT‘承诺行动’阶段，需将价值转化为趋近行为"
examples:
  - input: "来访者说：‘我觉得护理挺有意义的，但我每天看书都走神，不知道为啥要学这些。’"
    output: "共同列出‘临床沟通模拟练习’‘病历书写规范打卡’‘小组病例讨论发言’3项本周行动；产出短句：‘我想用扎实的技能守护患者安全。’"
    notes: "聚焦行为锚点（‘过去哪次小组讨论你记得最清楚？当时做了什么？’）"
---

# SMART价值导向目标制定

协助来访者将自身学习特质与护理学专业要求相匹配，明确短期学习目标与长期职业规划路径，增强专业投入动机。

## Prompt

引导来访者系统梳理护理学专业的核心能力要求（如共情力、细致性、应变力、伦理敏感性等），对照其既往学业表现、兴趣倾向与可观察行为优势；共同生成3项具体、可操作、时限清晰的短期学习目标（如‘本周内完成1次临床案例笔记复盘’）；并凝练1条体现个人价值与专业契合的职业发展短句（如‘我希望成为有温度的临床照护者’）。全程聚焦认知—行为联结，避免抽象说教。

## Objective

建立专业认同与目标导向联结
## Applicable Signals

- 表达‘知道护理重要，但提不起劲’
- 描述未来时使用模糊词汇（如‘可能试试’‘看情况’）
- 无法列举近两周具体学习行动

## Contraindications

- 来访者坚决拒绝接受护理专业
- 存在未处理的严重抑郁症状影响执行功能

## Intervention Moves

- 优势映射提问（‘你过去哪次任务最能体现耐心/责任感？这和护理哪项要求有关？’）
- 目标具象化（‘如果下周迈出第一步，它会是什么样子？谁能看到？持续多久？’）
- 职业短句共创（‘用一句话告诉我：你想以什么方式，在护理中留下自己的痕迹？’）

## Workflow Steps

- 步骤1：共构护理专业能力图谱（基于课程大纲与临床岗位要求，提取3–5项关键能力）
- 步骤2：优势行为锚定（邀请来访者回忆1–2个体现相关能力的真实事例）
- 步骤3：目标拆解（将1项中长期意向转化为3个SMART型短期行动）
- 步骤4：职业短句凝练（整合优势、价值与角色期待，形成≤15字陈述）

## Constraints

- 须在来访者已接受‘护理专业合理性’前提下开展；若仍强烈抵触，需先处理信念冲突
- 不替代专业课程辅导，不承诺就业结果

## Cautions

- 避免将‘优势’泛化为性格标签（如‘你很温柔’），须锚定可观察行为
- 职业短句需由来访者自主产出，咨询师仅作语言精炼与逻辑校验

## Output Contract

- 来访者签署个性化学习目标清单（含3项可操作行动）及1条职业发展短句陈述（手写或电子确认）

## Example Therapist Responses

### Example 1

- Client/Input: 来访者说：‘我觉得护理挺有意义的，但我每天看书都走神，不知道为啥要学这些。’
- Therapist/Output: 共同列出‘临床沟通模拟练习’‘病历书写规范打卡’‘小组病例讨论发言’3项本周行动；产出短句：‘我想用扎实的技能守护患者安全。’
- Notes: 聚焦行为锚点（‘过去哪次小组讨论你记得最清楚？当时做了什么？’）

## Files

- `references/evidence.md`
- `references/evidence_manifest.json`

## Triggers

- 来访者已通过靶心图等工具完成价值澄清，并稳定识别出1个优先价值领域
- 来访者表达改变意愿但行动模糊或拖延明显
- 咨询进入ACT‘承诺行动’阶段，需将价值转化为趋近行为

## Examples

### Example 1

Input:

  来访者说：‘我觉得护理挺有意义的，但我每天看书都走神，不知道为啥要学这些。’

Output:

  共同列出‘临床沟通模拟练习’‘病历书写规范打卡’‘小组病例讨论发言’3项本周行动；产出短句：‘我想用扎实的技能守护患者安全。’

Notes:

  聚焦行为锚点（‘过去哪次小组讨论你记得最清楚？当时做了什么？’）