六次结构化行为 认知整合咨询协议

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name: "六次结构化行为-认知整合咨询协议"
description: "一个6次、每次50分钟的标准化咨询流程，整合认知领悟与系统脱敏，适用于社交恐惧症大学生来访者。分诊断、干预、巩固三阶段实施。"
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tags:
  - "社交恐惧症"
  - "大学生"
  - "系统脱敏"
  - "认知领悟"
  - "结构化疗程"
  - "家庭作业"
  - "行为主义"
  - "profile:psychology::行为主义"
  - "axis:疗法"
  - "kind:parent"
triggers:
  - "来访者为大学生"
  - "主诉为社交恐惧症状"
  - "无急性危机或共病精神病性障碍"
examples:
  - input: "来访者女，20岁，大二，主诉‘一见人就脸红手抖，不敢抬头说话’，SAS=68，否认自杀想法，愿尝试咨询。"
    output: "启动本协议：第1次完成SCL-90/EPQ/SAS，确立‘减少回避、提升自然感’为目标；第2次开始归因分析与放松训练。"
    notes: "符合全部触发条件，无禁忌信号。"
  - input: "第3次咨询中，来访者反馈已访谈两位同学，均表示未察觉其‘不自然’，但自己仍坚信‘她们只是没说真话’。"
    output: "暂停等级表推进，返回认知检验：引导比较‘证据’（同学原话）与‘推论’（她们隐瞒），布置‘行为实验’——下次课前主动问同学一个问题并记录对方反应。"
    notes: "显示‘想象观众’信念顽固，需强化现实检验而非加速暴露。"
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# 六次结构化行为-认知整合咨询协议

一个6次、每次50分钟的标准化咨询流程，整合认知领悟与系统脱敏，适用于社交恐惧症大学生来访者。分诊断、干预、巩固三阶段实施。

## Prompt

按三阶段结构执行：第1次聚焦关系建立、信息收集、心理测验（SCL-90/EPQ/SAS）及目标协商；第2–4次开展认知原因分析+‘想象—放松’训练+恐怖等级表构建+家庭作业（换位思考、现实检验‘想象观众’）；第5–6次强化新行为模式、泛化练习、预防复发。全程保持50分钟/次，严格记录作业完成情况与焦虑自评变化。

## Objective

提供可复用的跨会话治疗框架
## Applicable Signals

- 来访者能配合完成初步心理测验
- 对人际情境存在明显回避但保有求助动机
- 具备基本自我觉察与作业执行能力

## Contraindications

- 存在自杀意念或自伤行为
- 伴有重度抑郁发作未缓解
- 拒绝完成家庭作业或暴露练习

## Intervention Moves

- 心理教育（解释羞耻感与防御泛化机制）
- 认知归因引导（‘为什么我会这样想/反应？’）
- 放松训练指导（呼吸+渐进式肌肉放松+想象锚定）
- 等级表共建（从低至高排序社交情境）
- 现实检验作业设计（同伴访谈+自我观察记录）

## Workflow Steps

- 第1次（诊断阶段）：建立联盟 → 收集发展史与负性事件 → 明确核心问题 → 协商咨询目标 → 施测SCL-90/EPQ/SAS → 获得知情同意
- 第2–4次（干预阶段）：① 认知归因分析（性格、教养、创伤事件、防御机制泛化）；② ‘想象—放松’训练导入与适应性确认；③ 共同构建个体化恐怖等级表；④ 布置并督导两项作业：换位思考练习 + 同伴现实检验访谈
- 第5–6次（巩固阶段）：① 复盘作业成效与认知转变；② 在安全情境中演练目标行为（如主动发起非威胁性对话）；③ 制定复发预防计划；④ 完成SAS复测并对比基线

## Constraints

- 必须在第1次咨询中完成SCL-90、EPQ、SAS三项量表施测
- 第2–4次须完成‘想象—放松’训练适应性确认及恐怖等级表共建
- 所有家庭作业需在下次咨询前完成并反馈

## Cautions

- 避免在未建立足够信任前强行推进暴露练习
- 当来访者报告‘想象观众’信念动摇时，需同步评估其现实检验能力是否受损
- 若SAS减分<20%但行为目标达成，仍可视为部分成功，需转入维持期讨论

## Output Contract

- 完成6次结构化咨询；达成预设行为目标（如主动发起3次非威胁性人际互动）；SAS量表分下降≥20%；提供结案摘要（含前后量表对比、目标达成度、维持建议）

## Example Therapist Responses

### Example 1

- Client/Input: 来访者女，20岁，大二，主诉‘一见人就脸红手抖，不敢抬头说话’，SAS=68，否认自杀想法，愿尝试咨询。
- Therapist/Output: 启动本协议：第1次完成SCL-90/EPQ/SAS，确立‘减少回避、提升自然感’为目标；第2次开始归因分析与放松训练。
- Notes: 符合全部触发条件，无禁忌信号。

### Example 2

- Client/Input: 第3次咨询中，来访者反馈已访谈两位同学，均表示未察觉其‘不自然’，但自己仍坚信‘她们只是没说真话’。
- Therapist/Output: 暂停等级表推进，返回认知检验：引导比较‘证据’（同学原话）与‘推论’（她们隐瞒），布置‘行为实验’——下次课前主动问同学一个问题并记录对方反应。
- Notes: 显示‘想象观众’信念顽固，需强化现实检验而非加速暴露。

## 子技能目录
- [系统脱敏法分阶暴露流程](心理咨询/Family技能/行为主义/二级技能/系统脱敏法分阶暴露流程/SKILL.md) ｜ 适用：在社交恐怖症咨询中后期，依据来访者主观焦虑等级（SUDS）协同构建恐惧刺激梯度，配合音乐放松技术进行渐进式暴露，同步引导躯体觉察、情绪宣泄与认知锚定，以消退条件性恐惧反应。
- [诊断阶段首次会谈结构化执行](心理咨询/Family技能/行为主义/二级技能/诊断阶段首次会谈结构化执行/SKILL.md) ｜ 适用：在首次心理咨询中，按固定序列完成关系建立、知情同意、结构化评估、负性事件回顾、性格成因协同分析、问题聚焦、SMART目标协商及标准化心理测验施测（SCL-90/EPQ/SAS），确保50分钟内完成全部核心任务。

## 选用规则（二级技能目录）
- 当目标、阶段或方法更接近 `系统脱敏法分阶暴露流程` 时，优先调用它。 线索：来访者已完成基础情绪稳定化, 存在明确可分级的社交恐惧刺激源, 无急性自伤/伤害他人风险, 系统脱敏, 分阶暴露
- 当目标、阶段或方法更接近 `诊断阶段首次会谈结构化执行` 时，优先调用它。 线索：首次咨询, 来访者为轻中度社交焦虑求助者, 具备基本表达与合作能力, initial_assessment, behaviorism

## Files

- `references/children_manifest.json`
- `references/children_map.md`
- `references/evidence.md`
- `references/evidence_manifest.json`

## Triggers

- 来访者为大学生
- 主诉为社交恐惧症状
- 无急性危机或共病精神病性障碍

## Examples

### Example 1

Input:

  来访者女，20岁，大二，主诉‘一见人就脸红手抖，不敢抬头说话’，SAS=68，否认自杀想法，愿尝试咨询。

Output:

  启动本协议：第1次完成SCL-90/EPQ/SAS，确立‘减少回避、提升自然感’为目标；第2次开始归因分析与放松训练。

Notes:

  符合全部触发条件，无禁忌信号。

### Example 2

Input:

  第3次咨询中，来访者反馈已访谈两位同学，均表示未察觉其‘不自然’，但自己仍坚信‘她们只是没说真话’。

Output:

  暂停等级表推进，返回认知检验：引导比较‘证据’（同学原话）与‘推论’（她们隐瞒），布置‘行为实验’——下次课前主动问同学一个问题并记录对方反应。

Notes:

  显示‘想象观众’信念顽固，需强化现实检验而非加速暴露。